Maria Montessori a fondé sa pédagogie sur ce qu’elle définit comme des périodes sensibles. Les périodes sensibles sont des « fenêtres d’opportunité pendant lesquelles l’enfant va pouvoir se construire d’une façon toute particulière pour un caractère déterminé »
Pendant ces périodes l’enfant possède des sensibilités spéciales qui facilitent les apprentissages dans des domaines particuliers. Ces facultés d’apprentissage facile et spontané sont passagères et intemporelles.

La pédagogie met en avant une nouvelle approche de l'enseignement :

- La concentration de l’attention de l'enfant
Dans une ambiance Montessori l’«esprit absorbant» de l’enfant est nourri à travers un matériel sensoriel adapté
Sa manipulation permet aux enfants de découvrir l’environnement à travers leur cinq sens, ainsi que de fixer leur attention et de développer leur capacité de concentration. Le travail individuel de concentration conduit à l’éveil social et la paix intérieure; l’enfant se dirige vers les autres l’esprit serein.

Le rôle de l’éducateur

Maria Montessori a mis en avant « une attitude nouvelle de l’éducateur». Celui-ci doit révéler le potentiel inscrit en chaque enfant et l’aider à se développer et à se réaliser grâce à son travail. L’éducateur n’intervient que si cela est nécessaire, après une observation attentive de l’enfant et de l’ambiance ; il présente individuellement le matériel et ne donne pas de cours magistral.

Une conception de l'éducation dans le sens de “tirer au-dehors” ce qui est déjà présent dans l’enfant, qui stimule le développement de ce qui est caché et développe les potentialités de l’enfant.
L'éducation passe par l’observation de l’enfant, pour répondre à ses besoins, sans entraver son développement et repose sur le pouvoir d'absorption naturel de l’enfant (de 0 à 6 ans) à absorber une énorme quantité d’informations de son environnement.
La fonction de “l’esprit absorbant” est la construction personnelle de l’enfant en terme d’adaptation à son milieu (familial et social).
Dans une école Montessori, l’ambiance est soignée et préparée de façon à nourrir quotidiennement cet esprit absorbant.
L’enfant se construit en fonction de ce qui lui est offert dans son environnement: “c’est dans les premières années de sa vie que l’enfant prépare, grâce a son esprit absorbant, tous les caractères de l'individu, bien qu’il en soit inconscient. Aussi l’aide éducative est-elle apportée à cet âge grâce au milieu. Voilà donc l'âge auquel l’homme travaille sans fatigue et assimile la connaissance comme un aliment vivifiant”.
- L’enfant suit les lois de développement naturel, que Maria Montessori appelle les “périodes sensibles”, plus favorablement s’il trouve un environnement préparé et adapté à ses besoins.
Les périodes sensibles sont des sensibilités spéciales, des aptitudes naturelles particulières chez l’enfant, universelles, passagères et intemporelles, finalisées aux acquisitions.
Elles “permettent à l’enfant de se mettre en relation avec le monde extérieur d’une façon exceptionnellement intense; tout est facile, alors tout est pour lui enthousiasme et vie”.
Les périodes sensibles sont transitoires, lorsque les compétences sont acquises, elles cessent.


Le matériel pédagogique étalonné par Maria Montessori sont une réponse et une nourriture adaptées aux différentes périodes sensibles des enfants.

 

 

   Les principes fondamentaux

  • Chaque enfant est une personne unique avec un potentiel créatif, la volonté d’apprendre et le droit d’être traité avec respect en tant qu’individu.

  • Les enfants sont profondément affectés par la société et leur entourage immédiat, pour cela il est important de créer un environnement en harmonie avec le développement naturel de l’enfant.

  • Les enfants doivent avoir la liberté de travailler et de se déplacer, dans un cadre défini, leur permettant de sentir à la fois autonomes et membres d’un groupe.

  • Le matériel Montessori aide les enfants à explorer et à maîtriser leur environnement à travers les activités qui favorisent le développement de leur personnalité.

  • Les enfants sont encouragés à travailler à leur propre rythme, que ce soit individuellement ou en coopération avec les autres.

  • Les groupes d’âges mixtes offrent des possibilités pour les enfants de développer leurs aptitudes sociales au sein d’une communauté harmonieuse

  • Les enfants sont observés régulièrement par les éducateurs, soit individuellement, soit en groupe, afin de favoriser leur développement et leurs apprentissages

                                          La Pédagogie          "Aide-moi à faire seul"  Maria Montessori

 

                            "Les Tablettes de couleur"

Ecole Montessori Bilingue de Boulogne

  Ecole Montessori Bilingue de Boulogne               140, rue Gallieni 92100 Boulogne                           tel : 07 67 27 56 63                    embboulogne@gmail.com